智能網聯課程設計總體要求:

1. 課程設計以“一步一動”教學理念為指導思想：學生是能夠按照學習工作頁的實訓操作指導步驟，完成相應的實物操作，邊學邊做邊總結。

2. 課程資源能夠吸引學生興趣，風格活波符合職業學生的認知習慣。

3. 以“實訓導入技能體系”為課程設計思路，提高學生自主學習能動性。

風向標混合式虛擬仿真教學解決方案

1.資源素材組成

動畫資源:結構組成、工作原理、功用、特性、文化類，根據知識點的類型采用不同風格進行開發，提高學生的學習興趣和效果。

3D資源:采用三維虛擬交互技術，所有結構都有嚴格按照實際尺寸進行三維實體建模，能夠真實展現總成、零部件以及它們之間的位置關系。

技能視頻:通過標準化、規范化技能操作視頻，演示技能操作流程、要點、注意事項，為學生提供標準的操作示范，便于學生學習理解。

2.虛擬仿真實訓

在實操訓練環節之前，針對重點難點問題，采用先進的虛擬仿真軟件進行輔助教學，教師可以進行示范講解，學生可以進行虛擬實訓，熟悉操作規范和操作流程、掌握知識點。

考核模式頁面:以考試考核為目標，操作者可自由的進行新能源整車維護保養作業，系統會參考正確操作流程，記錄操作者的操作步驟正確與否并進行評分。

實訓模式頁面:以實訓實操為主線，操作者在系統提供的操作步驟提示下，可進行新能源汽車整車維護與保養的常規檢查和檢測，部件更換等作業內容。

車輛參數頁面:車輛參數頁面可以查看保養車輛的信息，包括：車輛型號、車身顏色、出廠時間、行駛公里數、車架號等等。

3.示范講解

在實操訓練環節中，教師可以充分發揮智慧教學小車靈活拍攝以及大屏幕顯示的強大優勢，把操作過程投影到大屏幕中，更好地展示零部件的外形和結構，讓所有學生能夠看得見、看得清。

可擴展:手機、電腦、無人機、同時支持觸摸雙系統

教師自由書寫:直接在屏上做重點標記

反觸控：可以直接控制電腦，減少走動時間

直接連接故障儀:在大屏上可也以直接顯示故障信息

示范教學通過配備拍攝終端、直錄播系統、互課助手軟件等教學工具，為老師、學生提供智能化、可視化的示范教學手段。

4.智能實訓

通過智能設備實現教師能夠看到學生的實訓過程，學生使用儀器進行測量數據等操作，通過智能設備中智能留痕的功能可以直接記錄學生操作，通過上位機軟件顯示學生的診斷過程及結果，同時也可以將數據反饋到云平臺用于對學生的分析。智能設備基本都可以達到監測到設備的數據，同時也可以實現反向控制。如：監測：目前的電池臺架我們可以觀看到電池的各個狀態，學生可以實時觀看到電池各個參數的狀態變化，控制：通過軟件控制可以觀看到設備的零件動作用來學習原理以及檢測零件的好壞。

5.數據分析

智慧教學系統還可以采集教學過程的數據，對相應的內部數據和云端大數據進行分析，以教學質量為出發點，通過統計分析，客觀反映教師授課、學生學習過程中存在的不足與薄弱點，為教師授課以及學生學習調整提供實時有效依據。